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访学经验如何为我所用?
原文来源:人民日报(海外版)
访学经验如何为我所用?
杜武媛(左)与日本武藏野大学原校长合影
访学经验如何为我所用?
王君超
学术研究:课内课外 同样重要
    “我听课的范围不限于接受学校,而是走访了美国20多所一流大学的相关院系。此外,我还走访了美国全国广播公司(NBC)、美国新闻纪念馆、迪斯尼、环球影城等媒体和文化产业相关机构,并与中国驻美的主要新闻机构进行了一些交流。”清华大学新闻与传播学院副教授王君超说道。
    王君超曾于2007年1月至2008年1月在美国首都华盛顿的乔治城大学访问。
    他说,通过课外对一些媒体的实地考察,使他看到了原先理论框架之外的东西,特别是对美国的文化产业有了更深刻的认识。“我们可以借鉴好莱坞、迪斯尼等美国文化产业发展的一些经验,来发展和创新我国的文化产业;我们的媒体也可以构建内容产业、发展衍生产品、扩大品牌影响力的文化产业链。”
    在考察了美国的一些媒体和机构后,王君超发现,置身于美国的现实媒体环境之中去了解其媒体,对于比较研究我国新闻媒体的发展趋势以及探讨媒介与社会发展的课题很有借鉴意义。正是这些“田野调查”,使他在学术研究中受到新的启发。
    “出国访学最重要的是把所学东西拿回国来和自己的工作结合起来。”曾于2006年4月到2007年3月间在日本武藏野大学访学、现任教于天津外国语大学日语学院的杜武媛教授说。
杜武媛认为,对于做学术研究来说,课堂内的理论学习和课外的实地考察同样重要。“我很珍惜学校提供的这次出国访学机会,除了正常的授课时间,我还参加一些研究会,希望能通过课内、课外相结合的方式为自己的学术研究积累更多的经验。”杜武媛在访学期间参加了女性研究等几个学会,在这些学会里,会员之间可以一起共享研究资料,一起做学术讨论。这些课外的活动和讨论为她的学术研究提供了很多新的视野和角度。

教学方法:师生互动 情景教学
    曾3次以访问学者身份出国访学的刘祖平教授,现为中国科学技术大学博士生导师。当谈到出国访学归来后对他的教学方法有哪些改变时,他说:“老师一定要鼓励学生自学和创新,要采用多元化的教育方法,去启发和引导学生学习。”
    刘祖平曾先后在美国斯坦福大学和德国柏林的一个实验室做访问学者。访学期间,他的女儿跟随他一起在美国读书。“说到教学,我觉得我女儿读书的经历对我有不少启发。美国的中学很多考核并没有标准答案,比如在学习美国历史时,老师会列出几个问题,让学生自己选题,搜集课本外的资料,然后用自己的语言对得出的结论做出叙述和回答。”他认为这种教学方法对于启发学生思考有很大的作用。
    王君超和杜武媛则是身体力行,将他们在国外学到的教学方法直接运用到日常教学中。他们认为,中国的学校教育需要进一步加强老师和学生之间的互动、讨论,增强学生学习的主动性和问题意识。
    “通过在美国课堂上的‘参与观察’,促进了我的教学方法变化。我现在更多地采用课堂讨论与展示的方法进行授课,充分发挥学生探索知识和对现有知识予以反思的积极性。”王君超比较赞同国外老师上课时对“课堂情景”的重视。他认为,在大学的课堂上,老师要注意运用情景教学,多引导学生并让学生参与课堂讨论,这样他们才能更深刻地领悟到所学的知识。
    杜武媛教授在教学方法上体会最深的是:要倡导“微笑教育”,亲近学生,不要让学生对教师产生距离感甚至畏惧感,这样才能和学生充分互动。
    互动是杜武媛归国后给学生上课时最为注重的环节。在日本时她注意到,她所接触到的老师和学生之间更多的是朋友关系,上课时学生都会积极、主动地回答问题,甚至和老师进行激烈争论。然而,回国后她发现,学生在课堂上对她好像有一种距离感。于是,她就开始留心观察每个学生。课上她会尽量增设互动环节,鼓励学生站起来表达自己的看法;课下她也和学生保持交流,如发短信、聊天等。慢慢地,她和学生成了很好的朋友。

学校管理:服务教学 作为中心
    在美国斯坦福大学做访问学者时,刘祖平观察到,美国大学里行政人员的工作就是在决定做出后准确而高效率地执行。3次出国访学的经历使他对国外高校行政管理人员的办事效率感触颇深。
    “我每周参加几个例会,短则一个小时,长则两个小时,讨论时没有拖沓,如果不能马上做决定肯定是因为某些信息工作还没做到位。然后相关负责人会安排如何去做,并确定何时再议。等到各种因素都清楚了,就由学术研究上的专家拍板并承担责任,此后的工作各尽其责。”刘祖平所在单位和科研机构的管理和行政人员非常讲求办事效率,各方要做的就是明确任务、迅速执行,从而更好地为教学提供服务。
    王君超提到乔治城大学的“精细管理”赞不绝口。他说,每当遭遇恶劣天气,不需上课或者部分公共设施关闭,学校除了用公告的形式通知,还会用群发邮件的形式通知到全校每一个人;每当学校或校外宿舍发生盗抢等突发事件,哪怕是微乎其微的小事,比如发现有可疑人员进入校区,有关部门也会通知到每一个人。
    杜武媛教授说:“在武藏野大学,行政人员为教学一线服务的意识很强。”在涉及一些学术和教学的问题时,日本的学校通常是通过教授会做决定。专业教师的职责就是要做好教学与科研这一本职工作。教学工作永远都是第一位的。
    刘祖平教授说:“不同的国家在教育、管理等方面都会有不同的特色,我们要做的和能做的就是在交流和学习中互相吸收和借鉴,为我国的教育事业注入新的活力”。
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